sábado, 31 de marzo de 2012

Actividad: Primer desafío de video " VideoReconocimiento"

Para realizar el siguiente video he utilizado los videos creados por mis alumnos de Tercero de Electromecánica de la escuela Técnica de Florida (pueden conocerlos en las fotos que presento en el video), la semana pasada expliqué en el blog el desafío que estaba llevando a cabo con ellos, me parece importante incluirlo en el "Reconocimiento" dado que es parte de mi avance y mi nueva práctica desde que estoy en ArTIC, la tarea fue muuuy enriquecedora, quedé muy conforme con los resultados, los muchachos lo hicieron brillante!!!, súper comprometidos con la tarea, el grupo es bárbaro, y se cumplieron los objetivos planteados para la clase con mucho éxito.El desafío era de imágenes el cuál planteó Mercedes Villalba (participante de otra Cohorte) la cual amablemente se comunicó conmigo, también utilicé imágenes de trabajos de compañeros y míos de nuestro trabajo en ArTIC en las Actividades de los niveles anteriores para realizar el video, busqué un tema en Grooveshark, lo descargué y lo edité en Audacity, para la edición del video usé Openshot, un programa de código abierto que se puede usar en Windows o Linux.

Espero les guste!!!




martes, 27 de marzo de 2012

Actividad: Amplíe su mirada


Hasta antes de comenzar con ArTIC jamás pertenecía una red social ni pensé hacerlo, para mí las mismas eran como facebook y lo que escuchaba que sucedía en ellas no era de mi interés en o absoluto, hoy gracias al curso he ampliado mi ambiente personal de aprendizaje y pertenezco al menos a tres, las cuales he usado para guardar archivos, compartir información y acceder a la misma. Al ampliar mi ambiente personal de aprendizaje amplio mis posibilidades como docente de aprendizaje, pensar entre todos, siempre cuando se comparte el producto final es mejor. Cada grupo con el cual trabajo es una comunidad formada por mis alumnos y yo donde entre todos llevamos adelante la tarea, pero la red será mas productiva cuando más participemos en ella, mi meta es hoy por hoy que los alumnos de las distintas clases que tengo interactuen entre ellos a través de éstas, que se conozcan entre ellos por lo que hacen (con respecto a las autoridades y sus propios compañeros), no por la foto publicada en vacaciones (por decir algo).

lunes, 26 de marzo de 2012

Presentación de diapositivas y reflexión acerca del desafío en el Aula


En la presentación de diapositivas (dejo el enlace más abajo), trato de explicar cuál fue el orden en que surgieron las cosas en el Aula a lo largo de la semana. Este tipo de Actividad me parece perfecta para introducir un tema o para evaluar la comprensión de los alumnos acerca de un tema dado. Los alumnos se mostraron comprometidos, motivados, parte del proceso de aprendizaje (como siempre) pero más activos que nunca!! Se me vienen miles de ideas en la cuales continuar trabajando en losn distintos niveles, antes ni intentaba llevar adelante una, pensaba que los alumnos no iban a comprometerse o se iban a aburrir, que equivocada yo...he vivido hasta ahora. Resultó mucho mas fácil hablar de ciertos conceptos tan tan abstractos, creo que El Hotel de Hilbert fue un éxito!!
La presentación me llevó un rato, le había agregado muchos chiches pero google doc no permite verlos dado que realicé la presentación y luego la subí para compartirla, lo que tendría que haber hecho es hacerla en google doc.

Para ver la presentación en diapositivas, haz click aqui!!


sábado, 24 de marzo de 2012

Avance sobre el Desafío en el aula con los alumnos


Bueno, muy contenta, se pudieren cumplir los objetivos planteados. Comenzamos con la puesta en común de imágenes, algunos alumnos las habían traído en un pen drive, otros me las habáin mandado por correo, y los que habían sacado la foto, las tenían en la tarjeta de memoria, aquellos que no habían traído imágenes en el momento se sintieron un poco fuera de la situación, pero enseguida alguno de los compañeros compartió con ellos.
Tal vez porque sea el liceo Departamental...pero por suerte contamos con una lsd y una torre por salón, lo que está muuuuy bueno. Cargamos las fotos a mi máquina y luego comenzamos a trabajar, quiero destacar el compañerismo de prestarse "las herramientas tecnológicas" entre ellos para poder hacerme llegar las fotos o imágenes.
Con respecto a su idea de conjunto infinito o finito, todo sucedió como yo predije, pero lo maravilloso es que trabajar con definiciones a veces a los alumnos les resulta tedioso y con esta Actividad no lo fue, se abrió un espacio de intercambio, dialogo,exploración y conjeturas de parte de ellos que resultó del todo satisfactorio.
El próximo paso será realizar una presentación para ustedes utilizando las herramientas que hemos conocido en el curso.

viernes, 23 de marzo de 2012

Cambio de rumbo para el desafío que presentaré esta semana



















Desafío con los estudiantes:

InfinitoTome una foto del infinito.

Soy docente de Matemática y le pedí a los alumnos de Sexto de Matemática y Diseño que sacaran una foto de los que ellos consideraban el concepto abstracto del infinito.
La idea es a partir de las fotos o imágenes que ellos traigan trabajar con los conceptos de conjuntos finitos, infinitos, infinito numerable, y conjuntos no numerables.

Creo que la idea de conjunto finito que tienen los alumnos va de la mano con poder poner los elementos del conjunto dentro de algo, como una caja, por lo que han mencionado la idea de conjunto finito la llevan a la idea de "poder encerrar los elementos del conjunto".

Vamos a ver qué sucede...mañana sábado vendrán a clase con las fotos.

miércoles, 21 de marzo de 2012

Actividad: experimentar con el uso de desafíos en el aula


He seleccionado para trabajar con los alumnos de Tercero BE Electromecánica(EMT) de la Escuela Técnica de Florida de el Turno Vespertino el desafío "Algoritmo geométrico" propuesto en los desafíos de imágenes, quién lo propuso dice así:

" Trabajo en pequeños grupos.Se trata de filmar el algoritmo de trazado de un cuadrado, a partir de dos puntos que son vértices opuestos. Pueden utilizar los instrumentos que quieran, discutir cómo lo van a hacer y, cuando lo tengan decidido, filman el procedimiento.
Intercambian las grabaciones y cada grupo debe "decubrir" las propiedades que utilizaron para el trazado y si el mismo asegura que el resultado es un cuadrado.

También pueden colgar el vídeo en un blog y abrir un foro de discusión para el intercambio.

Estoy encantada con este desafío, lástima que ya no tengo alumnos.
Si alguien quiere probarlo, me gustaría saber qué pasó con el mismo.
Gracias"

Fue propuesto en noviembre del año pasado, y su autora como podrán observar le gustaría saber, cómo nos fue, así que luego de terminado me gustaría poder conectarme para contarle.

La asignatura que dicto es Matemática y el desafío lo voy a utilizar para introducir Geometría Analítica, y ya que estoy con el mismo voy a repasar propiedades de las figuras planas que luego utilizaré en el planteo de problemas.

Hoy se los propuse a los alumnos y quedaron muy animados, ya comenzaron a trabajar en grupos de no más de tres para que puedan participar todos, el problema ya lo resolvieron, mañana comienza la etapa de filmación...
Ya veremos qué pasa.

Reflexión charla TED de Barry Schwartz


Vinculando ArTIC con nuestras prácticas docentes y la charla de TED, creo que se trata de hacer lo correcto en cuanto a ética y a educación se refiere, también innovando y esto me lleva a lo siguiente: Estaba justamente ayer yo en Sala de matemática con dos PAD y la Inspectora y una docente comenzó a recriminar que ella trabajaba con la XO y que por culpa de esto se atrasaba notoriamente en el programa... a todo esto le contestaron algo que yo HOY luego de tan solo una semana de nuestro curso también pienso, la XO es una herramienta para el aula, no se trata solo de dar clase con ella, las tecnologías están para facilitar nuestra labor y hacerla más eficiente, con una Actividad se pueden tratar un montón de temas sin compartimentar y de esa forma salvar el tiempo que insume, prender la máquina, ubicarlos de forma que todos queden con una compu, etc., la tecnología está para ayudar y optimizar nuestro trabajo, hay que aprender a usarla y usarla y usarla bien (por lo de la ética digo, poner un video en clase no es usar la tecnología para enseñar), los chiquilines mismos son de ayuda para mejorar nuestras actividades y hacerlas enriquecedoras, hay que darles participación, y de los errores se aprende y cada vez las Actividades van a salir mejor y vamos a saber para qué nos fue útil y para qué no fue tan adecuada.

lunes, 19 de marzo de 2012

Actividad: Reflexione en su blog sobre lo aprendido en la Semana 1


He realizado todas las Actividades de la semana, paulatinamente, día a día, la de Audio fue la más desafiante y novedosa, tampoco había trabajado con un programa con Flickr, lo encontré muy útil, las entradas que hice a los blog de los compañeros fue además de admirar su trabajo, dar y darnos una mano entre todos, el desafío de audio que propuse me parece muy novedoso y útil tanto para el presente como para el futuro. Luego de ésta reflexión solo queda participar el martes de la Actividad Sincrónica. Muy contenta y animada, Vamos por Más!!

domingo, 18 de marzo de 2012

Actividad Audio "Ser Uruguayo": Haga una grabación en donde explique qué hace uruguayo a un uruguayo a

Al uruguayo no solamente lo hace uruguayo las costumbres, como el mate o el dulce de leche, sino también su forma de hablar y expresarse.

Para realizar esta Actividad tomé un texto divertido de frases y me grabé leyéndolo en Audacity. Luego lo recorté y le agregué de fondo un tema de Jorge Drexler que bajé de Youtube.
Para subir el archivo al blog, busqué en Google y encontré el programa SoundCloud que sirve para guardar audio, tipo el Flickr pero de sonido. Se podría haber mejorado el sonido de mi voz si lo grabara con un micrófono externo a la computadora.

Aquí les dejo la grabación. (Entra a mi blog y allí dale play!)






Tome una foto de formas geométricas inadvertidas, que hagan parte de su vida diaria

En esta tercera Actividad de imágenes que realizo he utilizado una vez más flickr, saqué una foto del tapizado del sillón donde me siento ha descansar cuando llego a casa luego de la jornada laboral. El tapizado consta, como ustedes pueden observar, de un patrón que luego de reiteradas isometrías forma el tapizado.
Luego la edité en flicker y desde allí la subí a mi blog. Creo que se podría haber mejorado la foto si hubiese elegido otro color de fondo. Espero les guste!

sábado, 17 de marzo de 2012

Actividad: Foto acerca del Papel que juega la tecnología en mi vida

Para esta Actividad quiero compartir además de la foto que es una de las listas de direcciones de correo electrónicos de uno de los grupos que tengo, direcciones de applets didácticos para matemática que nuestra PAD nos brindó en un Taller, son muy útilesjunto al programa geogebra , pero básicamente la tecnología la estoy usando para enviar prácticos por correo, pero sé que a partir de que comencé este curso todo está cambiando! Como esto mismo que estoy haciendo, esto de publicar, tener las fotos en flicker, editarlas, compartir información con compañeros.

¿Qué es un applet?

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/03047/toepassing_rekenweb.html

EL CONCEPTO DE DERIVADA

http://www.ies.co.jp/math/java/calc/index.html

· Secant line and tangent line

· One sided derivative

· Surfing (derivatives)



ECUACIONES DE PRIMER GRADO (aprender y practicar)

· Ecuaciones de coeficientes positivos

http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html

· Ecuaciones con coeficientes enteros

http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_324_g_4_t_2.html

· Énfasis en la transformación

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02017/toepassing_wisweb.en.htlm

· Incorporación de manipulación algebraica

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02018/toepassing_wisweb.en.htlm



ESTIMACIÓN (practicar)

· De conteo, de longitud y de área

http://www.shodor.org/interactivate/activities/estim/index.html

· De ubicación en la línea numerica

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00254/toepassing_rekenweb.htlm

· De calculos aritmeticos

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00062/schatten/welcome_en.htlm



GEOMETRIA Y ALGEBRA (aprender)



· La construccion de un pentagono regular

http://poncelet.math.nthu.edu.tw/disk3/cabrijava/pen3.html

http://poncelet.math.nthu.edu.tw/disk3/cabrijava/pen2.html

http://poncelet.math.nthu.edu.tw/disk3/cabrijava/pen1.html

· La multiplicación de matrices

http://mathdemos.gcsu.edu/matvec/matvec.html

http://www.math.csusb.edu/math110/src/matrices/basics.html



APPLETS PARA EVALUAR

http://www.univie.ac.at/future.media/moe/test.html

APPLETS PARA EVALUAR

http://www.univie.ac.at/future.media/moe/tests.html

1. Properties of functions

2. The big derivative puzzle

Otra opción: http://www.univie.ac.at/future.media/moe/galerie/diff1/diff1.html

3. Differentiating polynomials





ILUSTRAR EL ENUNCIADO

4. Teorema de Lagrange http://www.cut-the-knot.org/Curriculum/Calculus/MVT.shtml

5. Propiedades de las cónicas http://www.ies.co.jp/math/java/conics/index.html





ALENTAR LA CONJETURA

6. The Sum of outer angles of a polygon: http://www.10ticks.co.uk/ies/geo1/menu.html

7. Pirámides y conos http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_275_g_4_t_4.html





SUGERIR LA PRUEBA

http://www.10ticks.co.uk/ies/geo2/menu.html

8. Pythagorean Theorem (3)

9. Pythagorean Theorem (5)



MATERIALES PARA PROBLEMAS CONCRETOS



10. Ajedrez http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00213/toepassing_wisweb.en.html

11. Calculadora http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00014/toepassing_rekenweb.xml

12. Calendario http://www.cut-the-knot.org/SimpleGame/Calendar.shtml

13. Dados http://www.curriculumsupport.nsw.edu.au/maths/countmein/children_dice.htm

14. Criba http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_158_g_4_t_1.html



MATERIALES GENERALES

15. Ábaco http://www.tux.org/~bagleyd/java/AbacusAppJS.html

16. Regla de calculo http://www.taswegian.com/SRTP/javaslide/javaslide.html

17. Tangram http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_112_g_2_t_1.html

18. Geoplano http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_279_g_4_t_3.html

http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_285_g_4_t_3.html(circular)

http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_129_g_4_t_3.html(isométrico)

19. Calculadora http://world.std.com/~reinhold/BigNumCalc.html

viernes, 16 de marzo de 2012

Actividad: Tome una foto donde el color azul sea el protagonista.

La foto la saqué con el celular, luego hice una cuenta en Flickr, donde guardé mis fotos del curso. Allí la edite y quedo divina, como pueden observar, ja.
Es una foto de un cuadro de Van Gogh, el cual tengo en el living de mi casa, me encanta esa pintura, ese cuadro lo hice con una lámina de una revista, es mi pintura favorita, me transporta a la edad media, no se por qué, cosas del arte.
Podría haber mejorado la imagen cuidando el tema del flash.
Espero guste!

jueves, 15 de marzo de 2012

Comentario acerca de la charla de TED de Caroline Casey Casey


La verdad me dejó impresionada, como soy hipoacústica se lo que es en parte pasar por esas situaciones,de todas formas no fue un impedimento para que yo me recibiese de Profesora de Matemática, tampoco ha impedido de que continúe mi formación, y ni que ejerza mi profesión. Creo que tiene que ver con ArTIC porque aquí se trata de creer en lo que uno quiere y puede hacer, dando lo mejor de sí (claro), también se trata de trabajar entre todos, conociendo nuestras limitaciones en el sentido de que lograremos lo mejor de nosotros dentro de nuestras posibilidades, también tiene que ver con el tiempo que uno le dedique, no mentirse a sí mismo y decir:" yo no conozco ninguno de esos programas, no sé ni lo que voy a hacer", es una invitación a la exploración, a encontrarnos con nosotros mismos, en la medida de lo que uno quiere lograr y llevarlo al aula, porque en definitiva para eso estamos aquí, el alumno debe de ser parte de esa exploración. TAmbén pienso que tiene que ver con cómo uno ve a los alumnos, uno debe creer que ellos pueden, porque uno es el primero que debe de creer en ellos, pero no sobre valorándolos ni subestimando, sino sabiendo que dentro de sus posibilidades tenemos "chance" de lograr el mejor de los aprendizajes.
Yo ya mandé a mis alumnos a sacar la foto del infinito, y fue nuevo para mí, vamos a ver que sale...
Este es un viaje, yo estoy en la parte de recorrer África.., y tú?

jueves, 8 de marzo de 2012

Mis primeras impresiones


Llegué al LATU un poco desorientada, y la verdad un poco aislada porque no conocía a nadie allí. Luego de la Actividad de la herradura me sentí diferente, ya había hecho una compañera y en breve ya eramos un grupo, que también Jennifer estaba allí. Con calor, pasamos el día, vine contenta, el encuentro superó ampliamente mis expectativas, buena onda por parte del equipo organizador y compañeros con ganas de ayudar y ser ayudados. En conclusión, primera impresión, muy positiva.

Reflexión de esta primer semana...



¿Qué espero aprender aquí?

Espero aprender a hacer útiles en mi práctica docente las tecnologías de la información y comunicación, que trabajar con ellas ya no sea un impedimento para la tarea a realizar sino una solución a la tarea.

¿Qué dudas espero aclarar?

Tengo dudas en cuanto a mis capacidades con respecto a el uso de las herramientas, espero sorprenderme a mi misma.

¿Cuáles son mis percepciones iniciales sobre el tema del curso, después del taller inicial?

Qué vamos a aprender entre todos, y sobre todo que cada uno va a alcanzar su propio nivel, pero lo importante es dar lo mejor de uno.


Mi ambiente personal de aprendizaje


He realizado el mapa en bubbl.us

lunes, 5 de marzo de 2012

Acerca de Michela Maldonado


He conocido a Michela en nuestro primer encuentro en el LATU, me ha contado que es Maestra y trabaja hace diez años en UTU como profesora de informática y Educadora, su gusto por la tarea docente se hace latente a partir de trabajar allí.
Le gusta acceder y trabajar con TICs, compartir experiencias con compañeros.
Este comienzo en UTU la lleva a realizar cursos, encuentra la oportunidad de crecer, trabajando en las diversas Áreas que se presentan.
Al recordar un momento donde se unió a otros para hacer un cambio positivo, sus recuerdos la llevan a su trabajo con los FPB, donde encuentra el trabajo enriquecedor tanto con alumnos como con sus compañeros.
Su tarea la realiza como una docente innovadora, motivadora y paciente con sus alumnos.
el aporte más importante que me mencionó es que puede acercar a las personas a las computadoras y dares la oportunidad de entender y aprender.
Para terminar no encuentro mejor forma que citándola " Todas las oportunidades que le han brindado le han permitido crecer..."